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新形势下旅游管理教学的改革探索

来源: 编辑: 时间:2021-08-19
  随着我国一系列推进旅游行业发展政策的出台,当前我国旅游行业迎来了发展的高峰期。旅游行业对于我国经济的增长、内需消费的拉动,以及经济结构的调整等都有着积极的作用。但蓬勃发展的旅游行业与我国教育行业发展的不相适应,使得当前我国市场高素质的旅游管理专业人才紧缺。所以,为了进一步促进我国经济的稳定增长,拉动内需消费,我国高校应切实加强旅游管理教学的改革探究,以有效培养适应我国市场经济发展的高素质的旅游管理专业人才。 
  一、新形势下旅游管理教学改革的重要性 
  1.社会发展的需求 
  旅游行业是服务业的重要内容,许多国家与地区的支柱型产业就是旅游业。而随着我国经济的发展、人民生活水平的提高,我国旅游业也逐渐成为国民经济发展的重要推动力量。随着旅游人数的不断增多,旅游行业中的旅游管理专业人才也面临着更大的挑战与机遇。所以,为了切实满足我国市场的需求,我国学校旅游管理教学的改革势在必行。 
  2.人才发展的需求 
  从实际教学来看,不少高校大都过于重视对旅游管理基础知识与理论的教育,从而忽视了对学生管理实践性、沟通能力以及专业素质等的培训。而在这种情况下,学校培养出的旅游管理专业人才是不能满足当前我国旅游行业的发展需求的。所以为了学生的未来与发展,学校的教学必须以当前市场发展为基础,改革教学模式,加强对学生的实践训练,从而让学生更加适应当代市场中旅游行业的发展与竞争[1]。 
  二、当前旅游管理专业教学中存在的问题 
  1.教学理念滞后 
  我国旅游行业的发展速度快、空间大,吸引了许多高校的教育目光,当前许多高校已经或正在准备开设旅游管理专业。但是大部分高校开设旅游管理专业是基于经济利益,对于旅游管理专业的先进教育理念、优秀教育方式等还是比较缺乏的。而在这种情况下,高校所培养出的旅游管理专业人才不能适应当前市场旅游行业的发展。 
  再者,大部分高校旅游管理专业的培训目标是复合型专业人才,但是笔者认为,当前市场经济需求的还是具有针对性的专业旅游管理人才。而在这方面,高校旅游管理专业的设置尚存在一定的缺陷。人才的缺失不仅对学校的声誉有所影响,其对我国旅游行业的可持续发展也有一定的弊端。 
  2.缺乏教学实践性 
  由于我国高校旅游管理专业开设的时间较短,同时,各大高校旅游管理专业先进教育理念的缺乏,导致大部分高校仍没有建立起具有特色的专业的旅游管理专业教育体系。通常情况下,大部分高校的旅游管理专业大都过于重视课程的理论性与基础性,对于学生的教育仅仅停留在理论知识的层面上。但是,分析旅游行业的从业人员,我们可以发现,优秀的旅游管理专业人才必须具备一定的专业素质与能力,比如说,社交能力、综合分析能力等。但从学校的课堂设置来说,教学实践性的缺乏使得学生们的各项综合能力得不到有效的培养与发展。 
  3.教师引进机制不合理 
  当前许多高校为了进一步提高自身旅游管理专业的实效性与专业性,不断地强化自身的硬件教育设施,尽管这在一定程度上改善了学生的学习环境,但是其对高校自身旅游管理的专业性提高效果不大。因为要切实保障旅游管理专业的专业性、市场适应性,高校必须保障教师的专业性与市场适应性。但是,从实际的教师引进机制来看,大部分高校对于教师的引进还是着重于学历,对于教师的经验要求还是较为薄弱的。教师自身的经验对于高校旅游管理专业的专业性提高密切相关。因此,要切实改革当前旅游管理专业的教学现状,高校还需改进自身的教师引进机制。 
  三、新形势下旅游管理教学的改革方向 
  1.教学思想改革 
  高校的教学任务是培养具有高素质、高能力的专业性人才,因此,高校在旅游管理专业的教育方面,必须树立新型、先进的教育思想,改变传统的具有滞后性的思想。高校可以定期组织教师进行培训,以有效地更新旅游管理教师的教学思想。高校旅游管理学院的领导也要定期更新自身的管理理念,从而更好地管理、组织旅游管理专业的课程教学,以更好地培养适应当代社会发展的专业性旅游管理人才[2]。 
  对于旅游管理专业的课程设置方面,学校也要给予足够的重视与改革,加强旅游管理专业的教学实践,使得学校人才培养的目标与企业人才需求目标相一致,从而让学生能够在毕业后有更好的发展与进步。 
  2.教学方式革新 
  当前我国各高校的旅游管理教育不仅要具有先进的教学理念,还需具有有效的教学方式,使自身的旅游管理教育符合当代旅游行业发展的方向与趋势。我国当代的旅游管理教育要具有一定的适应性、职业性以及实践性,但传统的教学方式具有一定的局限性,因此,当代高校要实施具有发展性的、针对性的教学模式,并综合专业教师的力量,来探索更为有效的、开放式的教学方法,从而使得学校的教学手段、方式更适应当代市场经济的发展[3]。比如说,可以采用案例教学法,将课本理论知识与实际案例相结合,在提高学生学习积极性的基础上,切实增强学生的综合能力。再者,学生之间的案例交流也能在一定程度上提高学生的交流能力与综合分析能力,从而逐步培养学生的个人素质与能力,使其适应当代旅游行业发展的需求。 
  四、新形势下旅游管理教学的改革对策 
  1.加强教师教育
  加强教师教育是改革教学思想、革新教学方式的基础与前提。教师是学校最为基础且必不可少的教育资源与力量,所以,在当前形势下学校要切实加强对旅游管理教学的改革探索,就必须强化对教师的培训与教育。首先,学校可以通过协作、交流等形式,来不断地提高教师自身的教学水平,从而逐步地打造一支具有专业水平的高素质教师队伍[4]。 
  这样一来,不仅学校旅游管理专业的教学质量得到了提高,学校之间交流的加强对于学校自身整体教学水平的提高也有一定的积极作用。学校还可以定期地邀请旅游管理专业的优秀人才或者是教学经验丰富的专家来为学生进行讲座,为学校的师生带来新的感受与体验。 
  2.调整相关课程建设 
  在探索旅游管理教学改革的路上,思想的改革是基础,最为重要的是教学方面的革新。所以,为了进一步深化学校旅游管理专业的教学改革,学校还需对其相关的课程建设进行修改与调整。比如说,当前大部分学校的旅游管理专业课程大都还停留在理论知识教育的层面上,所以学校可以加强实践性课程的建设,从而为学生的实践性教学奠定基础[5]。 
  再者,学校还可以与旅游企业如旅行社、旅游景点进行校企合作,选派经验丰富的优秀教师带队,组织学生顶岗实习,以切实加强学生的学习实践性。这样的实践教学平台的建立,为学生提供了更多的实践机会,学生们的实践技能就能够得到有效的培养与加强。 
  3.深化考核体系改革 
  为了检验学校旅游管理教学改革的成果,我们还需建立一个切实有效的、科学合理的反馈机制,因此学校考核体系的改革也势在必行。有效的考核体系对于学校旅游管理教学的规范化、实践性改革有着重要的意义,其不仅能够增强对学生专业能力与素质的培养,对于学校整个旅游管理教育水平的提高都有着积极的作用。 
  首先,要以传统的理论考试为基础,加强对学生专业知识与理论的考核。专业的理论知识是学生发展与成才的基础与前提。其次,需建立学生实践能力的考核机制,如情景模拟、现场操作等,以有效地考核学生的实践技能以及自身的综合素质与能力。这样一来,学校所培养出的旅游管理人才不仅具有专业的理论知识,同时还具备当今市场所需的专业技能与实践能力。另一方面,学生的有效培养也正是对教学改革的有效反馈,其对学校的改革也有着一定的指引作用[6]。 
  五、总结 
  旅游行业作为我国支柱型的第三产业,其对于我国国民经济的增长、经济结构的调整等都有着积极的影响。我国旅游行业的持续高速发展,使得当代社会提高了对旅游管理人才的要求,同时其对旅游管理人才的需求也大幅度增加。但是,新形势下我国旅游管理教学却与社会旅游管理人才需求严重脱节,其不仅影响了毕业生的就业,而且对我国旅游行业的发展也有着一定的负面影响。因此,我国学校旅游管理教学的改革探索势在必行。 
  参考文献: 
  [1]张翠丽.旅游管理专业实践性教学改革探索[J].现代妇女,2013,(9). 
  [2]王健.旅游管理专业实践教学改革探析[J].教育教学论坛,2013,(36). 
  [3]吴素吟.高校旅游管理专业实践教学存在的问题及对策[J].课程教育研究,2013,(12). 
  [4]李昕丽.技工院校旅游管理专业教学改革的几点建议[J].时代经贸,2013,(15). 
  [5]廖涛.旅游管理专业课程实践教学现状及改革初探[J].教育教学论坛,2013,(31). 
  [6]贾红国.新形势下旅游管理教学改革[J].旅游教育管理,2012,(1).2014年9月1第33卷第9期黑龙江教育学院学报1Journal of Heilongjiang College of EducationSep.20141Vol.33 No.9

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